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En la edición 2023 del BAF se mantienen los canales formativos creados el año pasado para dar respuesta a la situación generada por la COVID-19, que puso de manifiesto la necesidad de disponer con celeridad de un sistema de formación alternativo a las acciones formativas presenciales: videoformación, videoformación con aula de apoyo virtual, y videoformación y trabajo en línea.

Las acciones formativas del BAF se desarrollan a partir de diferentes formatos en función del medio por el cual se desarrolla la formación. Son los siguientes:

• Formación presencial. La formación tiene lugar en un espacio físico (aula) donde coinciden de manera simultánea participantes y docente.
• Formación en línea. Se trata de una formación completamente virtual mediante canales electrónicos, empleando herramientas o aplicaciones de hipertexto como apoyo de los procesos de aprendizaje.
• Videoformación. Es el canal donde docente y participantes se encuentran en tiempo real a través de una plataforma de videoconferencia, que permite la comunicación multidireccional entre ellos. La metodología de impartición y evaluación se plantea en el marco de las herramientas que posibilita el sistema de videoformació.
• Presencial y en línea: Es un canal de formación a medio camino entre la formación presencial y la virtual donde el alumnado y el docente comparten espacios físicos y de interrelación y además incorpora un aula virtual como apoyo a esta presencialidad incorporando actividades de detección de necesidades y entrega de trabajos.
• Videoformación y en línea. Es el canal que combina las particularidades de la videoformación con las de la formación en línea. La parte que se realiza en línea supone la creación y diseño de recursos virtuales, al margen de las actividades de evaluación, el espacio de comunicación, etc. En este canal formativo el material o recursos didácticos multimedia cobran especial relevancia, puesto que el proceso de aprendizaje está guiado, en buena parte, por estos recursos. Así mismo, la interacción comunicativa dentro del aula virtual es un factor clave y sustantivo en el desarrollo de la acción formativa.

La circular sobre el modelo de gestión de la formación

El BAF se complementa con una herramienta que permite conceptualizar y divisar el desarrollo del modelo de aprendizaje en los entes locales, la Circular sobre el modelo formativo de la Diputació de Barcelona.

El objeto de la Circular es regular el modelo de gestión de toda aquella acción formativa organizada, impulsada o coordinada por la Diputació de Barcelona destinada a los entes locales, y es de aplicación a la totalidad de acciones formativas que proyecta la Diputació de Barcelona. A pesar de que la formación va destinada preferentemente a los empleados públicos de los entes locales de la demarcación de Barcelona, están también sujetas a esta circular las acciones formativas orientadas a otros destinatarios.

La relación de los contenidos incorporados en la Circular con el Banco la convierten en obligada referencia.

Instrumentos de actualización y revisión del BAF

La actualización y revisión del BAF se realiza a través de diferentes procesos técnicos de trabajo que diferentes agentes desarrollan de manera coordinada. Entre los principales procesos destacamos los siguientes:

• El trabajo continuado con los diferentes especialistas que actúan como docentes y que nos aportan una actualización permanente de cómo evolucionan los diferentes ámbitos de conocimiento asociados con las competencias profesionales de nuestro diccionario, evolución que contempla las esferas metodológicas, técnicas y tecnológicas, y normativas.
• El trabajo que desarrollamos en la elaboración de planes de formación específicos de entes locales y que nos permiten coger la opinión de los diferentes colectivos profesionales hacia las necesidades formativas que el desarrollo de los respectivos trabajos plantean.
• El análisis de otros planes de formación de administraciones públicas con cierta similitud con nuestra estructura y finalidad.
• La evaluación de los programas y acciones formativas desarrollados gracias a la integración de un amplio conjunto de agentes (referentes municipales de formación, referentes propios de la Direcció de Serveis de Formació y promotores sectoriales de las gerencias y direcciones corporativas, etc.) y las aportaciones y observaciones que nos hacen llegar los participantes de las acciones formativas mediante el instrumento de evaluación.
   

Proyectos complementarios a la edición 2023 del BAF

El proyecto de análisis de necesidades formativas en el mundo local y la elaboración de todos los planes docentes de las acciones formativas del BAF surgen dos proyectos paralelos e intrínsecamente relacionados con la actualización y mejora del BAF:

• En paralelo a la aprobación del BAF, la Direcció de Serveis de Formació desarrolla, de manera continuada, un proyecto de asistencia técnica, en los ayuntamientos de menos de 20.000 habitantes, consistente en la detección real de necesidades formativas de los empleados públicos. El objetivo es tener trazados, de manera concreta, los itinerarios formativos de los puestos de trabajo de estas organizaciones. Hasta la fecha, la Direcció de Serveis de Formació partía de unos perfiles y unos itinerarios formativos genéricos que había que adaptar a cada realidad organizativa.

El objetivo es que la demanda formativa de estos entes locales se corresponda con las verdaderas necesidades formativas de los empleados públicos locales, y que su cobertura mejoren sus capacidades y reviertan en la mejora del funcionamiento y los resultados de sus organizaciones.

• Lo programa Espai 5.000, dirigido en los ayuntamientos de municipios de hasta 5.000 habitantes, se consolida en la edición del BAF de este 2023 con una oferta de 14 acciones formativas diseñadas según las necesidades de los ayuntamientos más pequeños y con la colaboración de los mismos destinatarios de la formación.
• Cómo apuntábamos líneas arriba, es una novedad también la incorporación del programa Autoacredita’t, que permite acreditar conocimientos adquiridos de la revisión y análisis de algunos recursos autoformatius que la corporación posa a disposición del mundo local a través del CRAF o Centro de Recursos y Acciones Formativas.
• Un objetivo estratégico de la Direcció de Serveis de Formació es que todas las acciones formativas tengan elaborado un plan docente estándar. El plan docente es el instrumento que recoge toda la información básica de la acción formativa y que se pone a disposición de todos los docentes que tienen que impartir la acción formativa. A partir de los requerimientos y orientaciones de este documento, cada docente desarrollará una programación detallada de cómo impartirá la acción formativa.

Con este proyecto se quiere conseguir una homogeneización de los contenidos de la acción formativa y los formadores que la imparten.

Actualmente se dispone de 143 planes docentes elaborados que pueden ser consultados desde la web y se quiere disponer de planes docentes en todas las acciones formativas.

En aquellos casos que se considera adecuado por volumen de acciones formativas y por estabilidad de los contenidos se elabora también el manual del participante que es incorporado en el Centro de Recursos y puede ser consultado por cualquier persona interesada.